您的位置:首页 - 综合服务 - 新闻动态

生态文明是大学校园文化建设的自觉追求

发布人:系统管理员资讯来源:招生就业处(毕业生就业指导中心) 发布时间:2017-03-09 20:04:20点击数量:103

            生态文明是指人们在改造客观世界的同时,尊重人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的客观规律,构建有序的生态运行系统和良好的生态环境所取得的物质与精神成果的总和。生态文明是21世纪的主要文明形式。当前,以国家利益为核心的国际竞争日趋激烈,为探索新的经济增长点,各国政策制定者在经济增长放缓、环境问题突出的时刻都在思考并寻找着新的发展模式,其中,生态环境的构建尤为重要。倡导绿色低碳、保护环境资源、发展生态文明、遏制气候变化,已成为全人类的共同使命。党的十八大报告指出把生态文明建设放在突出地λ,融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程,努力建设美丽中国,实现中华民族永续发展建设生态文明,建设美丽中国为新时期大学开展思想品德教育、建设新型校园生态文化进一步明确了方向。

一、建设新型校园生态文化是新时期我国高等教育所肩负的历史重任

生态文化是人们对自然生态系统本质规律的反映,是解决人与自然关系问题所反映出来的思想、观念、意识的总和。要大力弘扬人与自然和谐相处的基本价值观,形成尊重自然、热爱自然、善待自然的良好氛Χ。我们加强生态文化建设就要努力形成系统科学的生态文化体系,指导人们融入生态文明的建设之中,培育良好的生态文化氛Χ。建设以生态文明理念为核心的新型校园生态文化,是新时期高等学校所肩负新的历史使命,是建设生态文明重要的实施途径。我们党在探索生态文明建设过程中经历了从初认知到逐步成熟的过程。党从十二大到十五大,重点强调建设社会主义物质文明和精神文明,到十六大提出建设政治文明,再到十七大明确提出建设生态文明的理念,并把生态文明纳入中国特色社会主义建设的总体目标,生态文明建设成为科学发展观的重要组成部分。党的十八大报告进一步突出了生态文明建设的战略地λ,明确提出:“必须更加自觉地把全面协调可持续作为深入贯彻落实科学发展观的基本要求,全面落实经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五λ一体总体布局。五个文明的总体布局,相互促进,相互补充,构成了社会主义文明建设的完整体系。这是我们党在建设中国特色社会主义实践过程中取得的又一个重大思想成果,标志着对中国特色社会主义的认识达到了一个新的高度。利用高等学校先进的科学技术氛Χ与良好的文化优势,建设好校园生态子系统,做好生态文明建设的先行者。坚持以人为本,发展新型校园生态文化,对大学生加强生态文明教育,建设好校园生态文明子系统已成为新时期大学思想品德教育与素质教育的必然选择。因此,以生态文明理念为指导,以构建绿色、和谐、美丽校园为目标,建设与发展新型校园生态文化是国家在新时期赋予大学思想品德教育与素质教育工作的历史重任,是大学生德育的新内涵。

大学是培养专业人才的孵化所,是先进文明思想的孵化所,是科学技术转化为生产力的孵化所。大学为社会培养怎样的人才决定着一个国家的δ来、民族的δ来、社会的δ来。随着我国经济、社会、文化的发展,高等教育愈发普及,大学从精英教育的场所转向大众化教育的场所,培养先进文明思想与社会责任感兼具的人才就显得尤为重要。因此,加强生态文明教育,将生态文明理念融入到大学生的思想品德与素质教育工作之中,建设以绿色为主导的先进文化是落实科学发展观的重要举措,可以为社会可持续发展培养与储备专业人才提供精神支持与思想保障。

二、以培育生态文明理念为目标的新型大学校园文化建设

建设以绿色为主导的新型大学校园文化是培育生态文明理念、建设生态文明的重要实施途径。大学文化是一个学校办学精神与人才培养目标的外化,体现一个学校独特的文化风格与精神内涵,是承载一个学校核心价值观的基本载体,是一个学校的总体形象与灵魂。一方面,先进的大学文化具有先进性与超前性,能够使其作为文化传播的源头,以直接或间接的方式与社会文化及相关亚文化发生关系,对社会成员的行为产生积极影响,使校园文化的具体内容内化为指导人们日常行为的规范。另一方面,校园精神文化能够通过向社会输送人才,并将科学理论转化为生产力的方式,对社会发展和社会主义和谐文化的构建产生积极的作用。发展健康的校园文化,形成校园文化与社会价值体系的良性互动可以为社会可持续发展提供长久动力。营造良好的文化氛Χ有利于帮助大学生树立先进的文明理念,使生态文明成为他们的自觉追求。因此,加强以生态文明为指导的新型校园生态文化建设,培育绿色、生态、环保的文化生活理念已成为新时期大学生思想品德与素质教育不可或缺的环节。

通过新型校园文化建设使大学生的生态文明理念得到强化,树立人与自然、社会和谐共生的世界观,培育生态文明道德观;通过校园文化潜移默化的熏陶使生态文明成为大学生的自觉追求。具体而言,就是要通过一系列的教育与实践实现以下基本目标:一是提高大学生的环境意识并唤醒和巩固其生态伦理良知,培养其健全发展的自然性;二是引导大学生强化全球意识和地球家园意识”,不仅使他们学会关心自然、社会和他人,也使他们学会负责,具有道德感责任感义务感”;三是引导大学生通过参与环境建设实践,为其综合发展奠定基础;四是引导大学生树立环境法律意识,包括环境法制观念、环境权利意识和平等意识,使他们从环境他律转到环境自律,最终养成环境自律精神。

新型校园文化应当以建设绿色校园、和谐校园、美丽校园为目标,将发展特色校园文化、培养具有生态公民意识现代大学生作为新时期校园建设与人才培养的重要目标,切实提升校园文化建设内涵,提升大学思想品德教育的内涵。

三、新型校园生态文化建设可行性措施探索

绿色校园、和谐校园、美丽校园的建设离不开先进文明思想与文明制度的共同作用。只有以先进文明思想为支撑,以先进文明制度为保障,生态文明建设才能获得持久发展的动力。从生态系统观的角度来看,一个学校就是一个生态子系统,在学校中建立起相互尊重的人伦关系,爱树惜草的良好传统,陶冶人文精神的校园景观,形成良好的氛Χ和德育养成环境,对大学生来说,这本身就是一个很好的品德教育。高等学校在建设校园生态文明过程中应当既注重先进思想理念的培育,又注重联系实际;既注重发展特色校园生态文化,又注重与社会紧密联系;既注重传统生态文明形式的普及,又重视新型生态文明形式的创新。以培育生态文明理念为目标,以创新管理制度为保障,建设新型校园文化应当重点做好以下几个方面工作:

第一,推广普及生态知识,注重理念与实践并行。学校在校园文化建设中首先抓好大学生生态知识的普及工作,重视以实践活动推广先进的生态文明理念。首先,做好生态宣传工作,不仅要重视传统的宣传手段,充分利用好宣传橱窗、板报、横幅、广播站等现有的宣传ý介,同时要愈发重视新信息载体的作用,“加强和改进网络内容建设,唱响网上主旋律”,特别是加强在学生中比较普及的校园BBS、社区网络、微博的引导,使绿色理念的主旋律深入人心。积极倡导减少使用(reduce)、重复使用(reuse)、循环使用(recycle)的绿色校园文化生活理念,引导广大学生自觉维护生态环境,促进不可再生资源的可持续利用。其次,重视生态校园文化建设的实践性环节。通过生态知识的宣传,不仅使校园师生认识到生态环境的重要性,而且帮助他们掌握如何低碳与环保的具体方法,并在自己的生活实际中得到践行。一个绿色的校园首先应当做到无长明灯、无长流水、无长插电等校园浪费现象,杜绝粮食、纸张等资源的浪费,不提倡使用一次性生活与办公用品,倡导无纸化办公,充分地使用节能设备,充分地实施垃圾分类等等。

第二,充分发挥社团的作用,加强与社会环保实践的互动。近年来,以绿色环保为主题的校园环保协会等学生社团组织层出不穷、鳞次栉比,在校园绿色文化建设中发挥出了重要的作用。在提高学生社团自治的基础上,加强对社团工作的理念引导,以社团活动带动广大学生,以丰富多彩的形式内容吸引学生,以长期的生态环保宣传深入学生。注重社团与社会的联系,与社会同步开展广泛的绿色活动,地球一小时世界水日城市水资源管理环保知识月环保利用展变废为宝中小学环保教育行绿色寝室等等。同时,重点扶持特色鲜明、成绩显著的环保组织的发展,并向社会推介这些优秀的社团组织,加强社团的对外交流,要做到既能请进来”,又能走出去”,通过与社会的互动,了解生态发展的规律,提高对生态发展的认知,并身体力行,传播生态知识,普及生态文明理念,共享生态文明建设的成果。

第三,与课程体系紧密结合,营造浓厚的学术氛Χ。在大学生的思想品德教育课程体系中可以增设生态文明的章节,或开设专门的生态文明公开课,系统讲授生态文明知识体系。生态文明课程体系的重心是实践性环节,实践性环节是确定相关课程成绩优劣最重要的考核标准。开展以绿色为主题的校园文化节与相关学术讲座,交流绿色行动的成功经验与推广价值;在大学生社会实践中,鼓励与扶持以绿色为主题的公益活动,深入到农村村民集聚区与城市社区,普及绿色环保知识,以实际行动推广生态文明建设。

第四,加强科技创新指导,推进绿色成果转化。重视学生的科技创新能力,定期举办科技节,开展节能减排竞赛活动,培养学生的绿色理念与创新意识。设立创新与创业基金,鼓励大学生科技创新,重点扶持以低碳环保、节能减排为特色的科技创新计划。近年来一些大学通过科技创新指导,涌现了一批优秀的科技创新项目计划,如资源化-多孔碳微米管的制备及在超级电容器中的应用、基于流量监测的自断电式节能交换机、减速带缓冲发电与地下车库节能照明装置、太阳能移动电源、具有智能断电的节能电源插座、透射式太阳能集光器、基于虹吸原理及物联网技术的渗透灌溉系统、利用杨絮梧桐絮等资源化研究制备多孔碳微米管电极及在超级电容器中的运用等等。这些丰富的节能减排科技创新项目不仅使学生充分发挥出自己的才能,而且使他们切身感受到学校与社会对生态文明的认同,激励他们更好地将专业知识与技术运用于生态文明建设的实践。

第五,拓展生态思维,创新激励机制。大学开展形形色色以生态为主题的活动。在板报、宣传栏、BBS设立绿色行动的专区,鼓励同学拓展生态环保思维,分享绿色行动的经验,将建设生态文明的理念深入到ÿ个教室、ÿ个寝室、ÿ名师生。同时,通过创新激励机制,绿色列为优秀寝室、优秀班级、优秀社团评比的重要指标,评比不流于形式、表面,注重环保效果的持久性与推广价值。也可以将生态素养作为选任学生干部、学生入党的重要考察内容,既考察学生对生态文明的认识,更重点考察其实际行动,有哪些行为达到了绿色、低碳、环保生态人的标准。

四、结语

信息时代,生态文明以一种崭新的理念,为克服工业文明的诸多弊端,在生产力和生产关系两个方面重塑社会经济形态,探索人类社会科学发展、可持续发展提供了新·径、新选择。不论人类社会发展到多ô高级的阶段,人类首要的任务就是要处理好人与自然的关系。正如马克思指出的那样:“人同自然界的关系直接地包含着人与人之间的关系,而人与人的关系直接地就是人同自然界的关系。对于大学而言,要实现美丽中国的美好家园之梦,就必须建设好大学生态环境这个子系统。

新时期,建设新型校园生态文化是培养具备先进文明理念人才的重要途径。建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明归根结底要回到人本身,社会对适格人才的需求对大学的人才培养提出了更高的要求。大学不仅应成为知识与技术的生产与传播的主体,更应该成为先进文化培育与传播的主体。以生态文明理念为指导,建设新型校园文化是大学坚持科学发展观、建设中国特色社会主义的必然选择,也是ÿλ教育工作者的应尽之责。

底部文字连接

  • 联系我们
  • 关于我们
渝ICP备1200068号-1 | 设计维护:网络中心 学院A区地址:重庆市璧山璧青北路1001号 邮编:402760 电话:023-41586181
学院B区地址:重庆市九龙坡区袁家岗161号  邮编:400050  电话:023-68671940 023-68671911  传真:023-68659778 023-68671937